{"id":19,"date":"2024-05-07T16:59:35","date_gmt":"2024-05-07T14:59:35","guid":{"rendered":"https:\/\/artiuc.ignaciojofre.com\/?page_id=19"},"modified":"2026-03-03T22:12:36","modified_gmt":"2026-03-03T21:12:36","slug":"apoyos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/artiuc.ignaciojofre.com\/index.php\/apoyos\/","title":{"rendered":"Apoyos"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"19\" class=\"elementor elementor-19\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-884adb3 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"884adb3\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-background-overlay\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-8bc03a8\" data-id=\"8bc03a8\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3950258 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3950258\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! 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elementor - v3.21.0 - 30-04-2024 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">El apoyo psicopedag\u00f3gico se encarga de la personalizaci\u00f3n de los procedimientos educativos, es decir, es una puesta en marcha del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de cada estudiante.<\/p><p style=\"font-weight: 400;\">En el apoyo psicopedag\u00f3gico se considera:<\/p><ul><li>Evaluaci\u00f3n de aspecto espec\u00edficos a la discapacidad visual, como funcionalidad visual, t\u00e9cnicas instrumentales, uso de tecnolog\u00eda, autonom\u00eda, entre otros, para definir las estrategias de apoyo individual.<\/li><li>Generar Informe de Ajustes Razonables<\/li><li>Acompa\u00f1amiento directo a el o la estudiante en aspectos emanados de su evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica.<\/li><li>Adaptaci\u00f3n de material para que la informaci\u00f3n acad\u00e9mica sea accesible a la o el estudiante.<\/li><li>Aplicaci\u00f3n de Evaluaciones: Esta modalidad es para los y las estudiantes que requieren dar las evaluaciones en la sala del programa, previa coordinaci\u00f3n con docentes de asignatura.<\/li><li>Coordinaci\u00f3n con otros profesionales seg\u00fan requerimientos, evaluaci\u00f3n de Baja Visi\u00f3n, psicolog\u00eda, otros.<\/li><li>Asesor\u00eda a Docentes: Orientaci\u00f3n a los docentes de nuestros estudiantes, poniendo \u00e9nfasis, en aquellos contenidos de mayor implicancia visual, en materiales, formas de evaluar, entre otros.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-227e052 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"227e052\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3dd481d\" data-id=\"3dd481d\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-23d0e16 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"23d0e16\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Intervenci\u00f3n Social<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-beb1f1c elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"beb1f1c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-157246f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"157246f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">Se presupone que la discapacidad genera sufrimiento e implica alg\u00fan tipo de \u201ctragedia personal\u201d (Oliver, 1996). Sin embargo, como trabajadores y trabajadoras sociales, una persona con discapacidad no tiene por qu\u00e9 generar en s\u00ed mismo sufrimiento, desde ese enfoque ser discapacitado significa ser objeto de una discriminaci\u00f3n, de experimentar la vulnerabilidad y asaltos abusivos a la propia identidad y estima (Barton, 1998), por lo que las actuaciones profesionales propuestas deber\u00e1n ir enfocadas, en gran medida, a la erradicaci\u00f3n de dicha discriminaci\u00f3n (Muyor Rodr\u00edguez, 2011).<\/p><p style=\"font-weight: 400;\">En la intervenci\u00f3n social se considera:<\/p><ol><li>Gesti\u00f3n: Permite realizar procesos interventivos que potencien el funcionamiento del equipo y el logro de los objetivos propuestos, con coordinaciones a nivel interuniversitario y entre las carreras para lograr fines propuestos.<\/li><li>Intervenci\u00f3n social: determina un apoyo, contenci\u00f3n que permita potenciar procesos internos en los y las estudiantes, reconociendo el valor absoluto que cada persona tiene como ser humano.<\/li><li>Seguimiento: proceso que evidencia los avances y retrocesos de los sujetos de Artiuc, en sus \u00e1reas acad\u00e9micas, social y familiar.<\/li><li>Investigaci\u00f3n: orienta procesos que permitan conocer el fen\u00f3meno de la discapacidad en todas sus aristas, para mejorar los procesos de intervenci\u00f3n que tienen como foco este fen\u00f3meno.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-db20184 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"db20184\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e41825a\" data-id=\"e41825a\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d5dc9f4 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"d5dc9f4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Implementaci\u00f3n Tecnologica<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8cc4b44 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"8cc4b44\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1c8f86c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1c8f86c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-weight: 400;\">El programa ARTIUC cuenta con un aula de recursos que est\u00e1 ubicada en la Biblioteca Central, con elementos tecnol\u00f3gicos para los y las estudiantes pertenecientes al programa. Entre ellos se encuentra:<\/p><ul><li><strong>Software Jaws o N V D A<\/strong>, son lectores de pantalla que permiten acceder a las diferentes herramientas del computador a trav\u00e9s del audio de este.<\/li><li><strong>Software convertidor a Braille <\/strong>transforma textos en formato Word\u00a0 a sistema braille para ser impreso en braille.<\/li><li><strong>Software Fine Reader, tipo O C R<\/strong>, reconocedor \u00f3ptico de caracteres (transforma textos en formato imagen a formato texto, accesible a lectores de pantalla).<\/li><li><strong>Lupa digital<\/strong>, dispositivo port\u00e1til que permite aumentar los caracteres de un texto, permitiendo cambiar los colores de fondo y texto para tener una mayor visibilidad.<\/li><li><strong>Telelupa<\/strong>, permite visualizar en un monitor, los textos a un gran tama\u00f1o sin necesidad de digitalizarlos.<\/li><li><strong>Tablet,<\/strong>permite poder acceder a la informaci\u00f3n de manera digital, utilizando las aplicaciones de accesibilidad de estos dispositivos.<\/li><li><strong>Calculadora Parlante<\/strong>, permite acceder mediante audio a las distintas acciones matem\u00e1ticas.<\/li><li><strong>Impresora Braille<\/strong>, permite imprimir la informaci\u00f3n en formato braille.<\/li><li><strong>L\u00ednea Braille<\/strong>, hardware que permite la salida del contenido en sistema braille desde otro dispositivo, como un computador, smartphone o Tablet.<\/li><li><strong>Horno ZyFuse,\u00a0<\/strong>es un instrumento que, por acci\u00f3n de calor, reproduce en relieve la informaci\u00f3n impresa en un papel especial (capsular).<\/li><li><strong>M\u00e1quina Perkins<\/strong>, es una m\u00e1quina de escribir mec\u00e1nica para sistema braille.<\/li><li><strong>Lupas manuales,<\/strong>herramienta de tipo \u00f3ptico que permite aumentar el tama\u00f1o de las letras de un texto.<\/li><li><strong>Telescopio monocular,<\/strong>permiten acceder a la informaci\u00f3n visual a distancia.<\/li><li><strong>Filtros \u00d3pticos<\/strong>, optimizan o disminuyen la luz.<\/li><li><strong>Braibook<\/strong>, dispositivo port\u00e1til de lectura a trav\u00e9s del sistema Braille y\/o audio de libros y documentos digitales.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Apoyos Apoyo Psicopedagogico El apoyo psicopedag\u00f3gico se encarga de la personalizaci\u00f3n de los procedimientos educativos, es decir, es una puesta en marcha del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de cada estudiante. 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